Descuento:
-5%Antes:
Despues:
19,10 €Las noticias cientÃficas que divulgan los medios de comunicación encierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en la sociedad. Al demostrar la relevancia de la ciencia en la vida cotidiana, pueden constituir un valioso puente entre las aulas y el ?mundo real?.
En la actualidad, quienes defienden la reforma de la educación en esta área del conocimiento insisten en la necesidad de promover el ?alfabetismo cientÃfico?. Esto incluye, por regla general, capacitar al alumnado para que pueda abordar crÃticamente los reportajes cientÃficos que cada vez con más frecuencia aparecen en los media. Sin embargo, los que desean trabajar en esta lÃnea no suelen disponer de muchas orientaciones para ello.
El desarrollo del alfabetismo cientÃfico contribuye a paliar esta laguna ofreciendo un marco muy útil al profesorado que quiera investigar la ?ciencia en los media? en la Educación Secundaria. Muestra cómo pueden colaborar los docentes de distintas áreas para promover las capacidades y destrezas de sus alumnos y alumnas para abordar reflexivamente las noticias cientÃficas que publican los media. Basándose en trabajos de investigación y desarrollo, Ruth JARMAN y Billy MCCLUNE:
*Describen las caracterÃsticas clave de los reportajes sobre noticias cientÃficas.
*Comentan su potencial como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para desarrollar la capacidad crÃtica de la juventud respecto a estas informaciones.
*Señalan los objetivos curriculares adecuados e indican actividades mediante las que alcanzarlos.
Este libro es una fuente de valiosas ideas para todos los que enseñan ciencias en Educación Secundaria. También interesará a todos los implicados en la formación inicial del profesorado, asà como y en su actualización y formación permanente.
-5%
-5%
-5%
-5%
-5%
-5%
-5%
-5%
-5%
-5%
